多做”一點” ,提昇教育品質




光明今年堂堂邁向第五年,人員編制已接近飽和,學校文化以及行政、教學的運作都趨近成熟,就像聖經上所說:「田裡的莊稼成熟,可以收割了。」這是我們驗收四年來教育成果的時刻。




SWOT分析」是企業診斷常用的工具,從內部的優勢和劣勢,以及外部的機會和威脅,去做綜合的分析研究,可以看出企業未來的發展方向。學校也是一樣,光明未來幾年要面對的威脅,是學齡兒童總數的減少,以及新學校-十興國小招生的吸引力,和周邊學校急起直追的壓力。而就硬體設備來看,過去我們引以自豪的資訊設備,在第五年後顯得陳舊了,往後的維修和更新都會面臨經費不足的窘境,而十興國小經費充裕,設備新穎,是我們無論如何比不過的。我們必須憑藉卓越的辦學理念和認真負責的教學群,來吸引住這個地區的家長,才不會造成學生的流失,引起減班超額的現象。所幸光明有各位好伙伴維繫住良好的校譽,前幾年我們的教師普遍年輕,教學經驗比較不足,但是磨鍊了幾年下來,年資在五到十年黃金期的教師,目前占本校的大部分,如果我們能夠發揮「人」的優勢,是不怕學生流失的,因為教育本來就是面對「人」的工作。




要如何發揮「人」的優勢呢?簡單地講就是「多做一點」。行政人員辦活動能夠多做一點,所呈現的成果就會更精緻;做決策 時多為 老師們設想一點,政策的推動就會減少許多阻力;教師們在班級經營上多做一點,家長能感受到教師的愛心,就能建立好口碑;在教學準備上多付出一點時間、多一分創意,學生就能享受快樂的學習經驗,所以優質教育的要訣就在於大家能不能多做那「一點」。如果說從質跟量可以看出教育的品質,「質」的部份需要時間來彰顯,不是一朝一夕就能看出成效的,例如調進本校的新進教師,許多在原學校都有很好的評價,但是在本校還未建立口碑,家長、學生還沒充分了解您之前,難免會感到少數家長的不信任,這都需要一段時間來慢慢化解。但是「量」的部份就很容易比較出來,別班多做了什麼,我班少做了什麼,我就有壓力了。所以像減少授課節數的問題,校方必須很謹慎,因為老師們每週多個40分鐘,其實做不了什麼事,但是學生一個學期少上了20堂課,就減少了很多受教育的機會。我們不是一再反映語文、數學的教學時間不足嗎?如果再減少授課節數,怎麼有立場跟教育主管機關說課上不完呢?今年竹北 國小的 老師為了中年級多排一節英文課,自願把每週總節數從29節調高到30節,而博愛國小則是各年級都少其他學校一節,如果家長從量的部份來比較的話,他們為什麼要選擇一學期少上20節課的學校呢?即使我們為孩子選擇才藝課程,也會選擇同樣價格,但是上課時數較多的才藝班嘛!




所以,無論是行政、教師或家長,當我們在爭取自己的福利時,別忘了學生的受教權才是教育問題的最大公因數。而唯有能念茲在茲,為學生謀福利的教學團隊,才能營造出良好的教育品質,如此就不怕學生流失的問題,也不會面臨減班超額的壓力,而惶惶不可終日。絕大多數的夥伴也許認為:超額也是超那些新進教師,絕不會超到我,但是將心比心,任何一位光明的好伙伴被超額出去,都不是我們樂見的,不是嗎?




其實,「忙碌」或許正是光明國小的宿命吧!因為位於縣政府正前方,因為家長的組成,光明在過去、在未來都不可能擺脫比週邊學校承受更大壓力和工作量的宿命,這也是您加入光明團隊時應有的體認吧?所以除了教師會討論的超額三順位是普遍可以接受的原則以外,如果有夥伴始終無法適應光明的工作壓力,而希望尋找較為輕鬆的工作環境者,將來「自願超額」應該是您可以慎重考慮的好機會吧!我在新竹縣待過四所學校,不是每一所學校都像光明這麼忙碌的,比較起來,甚至是天差地別的呢!




那麼,願意留在光明的夥伴們,讓我們為光明的未來繼續奮鬥吧!多做「一點」,締造好口碑,提升優良的教育品質,我們才能永遠坐在同一條船上啊!




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