五指山下，阡陌交通；遠眺九華，鬱鬱蔥蔥。良田美池，純樸民風；橫小黌宮，長迴夢中……
民國85年，我從主任儲訓班結訓後，分發到橫山國小，接任總務主任的工作。直到88年調職竹北，這三年是教書生涯中相當難忘的時光。橫村的風土民情，以及學校裡有如大家庭般的和諧氣氛，都讓我十分懷念。如果時光能夠倒流，我真願意在這所田園小學裡，終老一生。
在橫山國小的三年裡，對我教導最多的是李金富校長。當時的校舍還是已報准拆除的危險教室，僅有最後方的活動中心是新近落成啟用。我經手的第一件任務，便是將活動中心頂樓的圖書室充實起來。蒙李校長的信任與充分授權，得以將部分經費用於內部裝修，於是橫山的學子有了一處美觀且舒適的閱讀空間，其後每年皆爭取補助款，用於添購書籍和設備，當時學校的圖書室，應該是學生相當喜愛的去處，對於近年來台灣地區大力開展的閱讀運動，相信奠下了很好的基礎，正所謂「工欲善其事，必先利其器」也。
李校長對橫山國小的貢獻，還是在校舍的整建工作上。他不但熟悉總務業務，也充滿了抱負和理想。在他的積極爭取之下，危險教室一棟棟的拆除、重建，包括現有的兩幢行政、教學大樓以及新建廚房，都是李校長任內完成的。我調職之後，校長又陸續完成了前庭和大門的美化工程，使如今的橫山國小，宛若田野間的一顆珍珠，由快速道路東下橫山閘道，左拐進入橫山村後，遠遠就能望見校舍的磚紅屋頂和翠綠校徽。如果要歷數對橫山地區卓有貢獻的人物，李金富校長絕對是當之無愧的。
其實，在校舍整建工作上，最難處理的，並非建築工程的發包與監造，而是先期的校地徵收工作。橫山國小的校地，有不少屬於租用的私有地，皆是當年地方人士為支持校方辦學，租借予學校，成為擴充後的校地。每每申請建築執照時，皆需一一拜訪這些芳鄰，取得其書面同意，方能順利增建校舍。然數代之後，子孫或出外謀職，或不理解其先祖熱心辦學的初衷，總會遭遇到一些阻力。幸虧前任黃金助校長、陳阿鼎主任（後考取校長，於北埔國小校長任內榮退）積極爭取經費，價購了大部分私有土地，到李校長這一任，更賡續辦理，獲得當時家長會長何新銓先生大力支持，總算將租借的私有地一一購為校產，解決了校地產權的問題，可以說為地方教育的長遠發展，做出了最大的貢獻。
校舍大體落成之後，李校長又指示個人設計新校徽以及學校的各項識別系統。其中五座山峰呈橫向一字排開的校徽，蒙校長裁示定案，除了蘊含「橫」、「山」的意象之外，也標示學校位於五指山下的地理位置，更彰顯對學生德、智、體、群、美五育均衡發展的期許，沿用迄今，實感無比欣慰。
今天重遊橫山國小，每每於花木扶疏的校園間，流連忘返。撫今追昔，除了感念李校長及諸位教育先進的提攜之外，也特別期盼橫小學子在這樣優美的校園環境中，務必專心向學，方不負師長的教導之恩。值此百年校慶的大喜之日，奉邀撰稿，謹以為誌。
施並宏 2011年9月
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