多做”一點” ，提昇教育品質
光明今年堂堂邁向第五年，人員編制已接近飽和，學校文化以及行政、教學的運作都趨近成熟，就像聖經上所說：「田裡的莊稼成熟，可以收割了。」這是我們驗收四年來教育成果的時刻。
「SWOT分析」是企業診斷常用的工具，從內部的優勢和劣勢，以及外部的機會和威脅，去做綜合的分析研究，可以看出企業未來的發展方向。學校也是一樣，光明未來幾年要面對的威脅，是學齡兒童總數的減少，以及新學校－十興國小招生的吸引力，和周邊學校急起直追的壓力。而就硬體設備來看，過去我們引以自豪的資訊設備，在第五年後顯得陳舊了，往後的維修和更新都會面臨經費不足的窘境，而十興國小經費充裕，設備新穎，是我們無論如何比不過的。我們必須憑藉卓越的辦學理念和認真負責的教學群，來吸引住這個地區的家長，才不會造成學生的流失，引起減班超額的現象。所幸光明有各位好伙伴維繫住良好的校譽，前幾年我們的教師普遍年輕，教學經驗比較不足，但是磨鍊了幾年下來，年資在五到十年黃金期的教師，目前占本校的大部分，如果我們能夠發揮「人」的優勢，是不怕學生流失的，因為教育本來就是面對「人」的工作。
要如何發揮「人」的優勢呢？簡單地講就是「多做一點」。行政人員辦活動能夠多做一點，所呈現的成果就會更精緻；做決策 時多為 老師們設想一點，政策的推動就會減少許多阻力；教師們在班級經營上多做一點，家長能感受到教師的愛心，就能建立好口碑；在教學準備上多付出一點時間、多一分創意，學生就能享受快樂的學習經驗，所以優質教育的要訣就在於大家能不能多做那「一點」。如果說從質跟量可以看出教育的品質，「質」的部份需要時間來彰顯，不是一朝一夕就能看出成效的，例如調進本校的新進教師，許多在原學校都有很好的評價，但是在本校還未建立口碑，家長、學生還沒充分了解您之前，難免會感到少數家長的不信任，這都需要一段時間來慢慢化解。但是「量」的部份就很容易比較出來，別班多做了什麼，我班少做了什麼，我就有壓力了。所以像減少授課節數的問題，校方必須很謹慎，因為老師們每週多個40分鐘，其實做不了什麼事，但是學生一個學期少上了20堂課，就減少了很多受教育的機會。我們不是一再反映語文、數學的教學時間不足嗎？如果再減少授課節數，怎麼有立場跟教育主管機關說課上不完呢？今年竹北 國小的 老師為了中年級多排一節英文課，自願把每週總節數從29節調高到30節，而博愛國小則是各年級都少其他學校一節，如果家長從量的部份來比較的話，他們為什麼要選擇一學期少上20節課的學校呢？即使我們為孩子選擇才藝課程，也會選擇同樣價格，但是上課時數較多的才藝班嘛！
所以，無論是行政、教師或家長，當我們在爭取自己的福利時，別忘了學生的受教權才是教育問題的最大公因數。而唯有能念茲在茲，為學生謀福利的教學團隊，才能營造出良好的教育品質，如此就不怕學生流失的問題，也不會面臨減班超額的壓力，而惶惶不可終日。絕大多數的夥伴也許認為：超額也是超那些新進教師，絕不會超到我，但是將心比心，任何一位光明的好伙伴被超額出去，都不是我們樂見的，不是嗎？
其實，「忙碌」或許正是光明國小的宿命吧！因為位於縣政府正前方，因為家長的組成，光明在過去、在未來都不可能擺脫比週邊學校承受更大壓力和工作量的宿命，這也是您加入光明團隊時應有的體認吧？所以除了教師會討論的超額三順位是普遍可以接受的原則以外，如果有夥伴始終無法適應光明的工作壓力，而希望尋找較為輕鬆的工作環境者，將來「自願超額」應該是您可以慎重考慮的好機會吧！我在新竹縣待過四所學校，不是每一所學校都像光明這麼忙碌的，比較起來，甚至是天差地別的呢！
那麼，願意留在光明的夥伴們，讓我們為光明的未來繼續奮鬥吧！多做「一點」，締造好口碑，提升優良的教育品質，我們才能永遠坐在同一條船上啊！
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